En OJU Learning (suscribete ya si aun no lo has hecho) ha iniciado una discusión sobre el fin de los LMS al hilo de mi anterior post sobre el llamado Social Learning.
Personalmente creo que el fin de las plataformas LMS aun está algo lejos 
.
Si la plataforma se limita a ser un entorno de colaboración tienes otras opciones generalmente superiores, si es más un CMS para la gestión de contenidos estamos en las mismas (hay CMS muy superiores a cualquier LMS). La clave del LMS está en la trazabilidad de la actividad del alumno. El LMS te da herramientas que te hacen fácil el seguimiento de la parte de autoestudio que contenga el curso.
¿Se puede hacer un curso online sin un LMS?, por supuesto. Pero en tanto contenga una parte sustancial de autoestudio resulta mucho más cómodo para el tutor recurrir a las estadísticas detalladas de la actividad del alumno que ofrecen los LMS.
El problema de los LMS es siempre el mismo, la envidia de funcionalidades que ves en otros sistemas. Los foros son mejores en Vanila, los blogs en WordPress, la parte social en Facebook…
Ciertamente hay quien se inclina por el modelo conectivista y prefiere distribuir su acción formativa en varias plataformas distintas, dependiendo de las necesidades concretas del curso. Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados.
Entonces, ¿cuándo y porqué hacer un curso en Facebook?… creo que sería una opción perfecta cuando quieras que tu curso tenga la viralidad del Farmville .
Por ejemplo, un curso con matrícula abierta, que quiera tener el máximo de alumnos posible entre un colectivo que utilice mucho Facebook. Acciones masivas de alfabetización digital, actualización en temas de ciudadanía, legislación, salud, etc… donde en última instancia mediremos el éxito por el número de certificaciones emitidas.
Es una idea y seguramente un experimento interesante.
2 Comments
Gracias Alvaro por citar nuestro blog!
El modelo conectivista que citas me parece muy atractivo, y estoy totalmente de acuerdo en que sólo funcionaría con usuarios 2.0 avanzados. Pero estos usuarios, nativos digitales, están llegando y demandan entornos mas… libres?
Un ejemplo de usuarios 2.0 lo podemos encontrar en este enlace http://victorcuevas.es/educadores21/archives/951. Una iniciativa de Victor Cuevas, profesor de psicología en el IES Joaquín Araújo de Fuenlabrada, que ha ganado el primer premio Educared de experiencia didáctica por Psicología 2.0 utilizando entornos sociales.
Saludos!
Las plataformas son bastante nuevas si comparamos la situación actual con la de hace apenas 4 años, en este tiempo han salido millares de sitios ya construídos donde hacerte un foro, un blog, un espacio en Internet es muy fácil… antes era más complejo subir un espacio en HTML simple con tablas para cuadrar imágenes, volviéndote loco con los frames, etc…
Aventurarse a presagiar que los LMS darán el relevo a otro sistema que facilitará y modernizará las maneras es lógico. Pero me surge una pregunta importante a raiz de lo que comentas “[...]Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados[...]“, pienso que la tecnología está yendo un par de pasos por delante que la sociedad en general.
La vanguardia está provocando un incesante boom de plataformas, de redes sociales y de sitios nuevos que saturan la web, las opciones y la calidad. El usuario anda muy atrás.