Personalmente creo que el fin de las plataformas LMS aun está algo lejos  .

Si la plataforma se limita a ser un entorno de colaboración tienes otras opciones generalmente superiores, si es más un CMS para la gestión de contenidos estamos en las mismas (hay CMS muy superiores a cualquier LMS). La clave del LMS está en la trazabilidad de la actividad del alumno. El LMS te da herramientas que te hacen fácil el seguimiento de la parte de autoestudio que contenga el curso.

¿Se puede hacer un curso online sin un LMS?, por supuesto. Pero en tanto contenga una parte sustancial de autoestudio resulta mucho más cómodo para el tutor recurrir a las estadísticas detalladas de la actividad del alumno que ofrecen los LMS.

El problema de los LMS es siempre el mismo, la envidia de funcionalidades que ves en otros sistemas. Los foros son mejores en Vanila, los blogs en WordPress, la parte social en Facebook…

Ciertamente hay quien se inclina por el modelo conectivista y prefiere distribuir su acción formativa en varias plataformas distintas, dependiendo de las necesidades concretas del curso. Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados.

Entonces, ¿cuándo y porqué hacer un curso en Facebook?… creo que sería una opción perfecta cuando quieras que tu curso tenga la viralidad del Farmville .

Por ejemplo, un curso con matrícula abierta, que quiera tener el máximo de alumnos posible entre un colectivo que utilice mucho Facebook. Acciones masivas de alfabetización digital, actualización en temas de ciudadanía, legislación, salud, etc… donde en última instancia mediremos el éxito por el número de certificaciones emitidas.

Es una idea y seguramente un experimento interesante.

El concepto en sí es interesante, quitarle hierro a la interfaz del LMS acercándolo a metáforas y estándares ampliamente aceptados y fáciles de entender.

Se trata de una solución ASP, esto es, para utilizar en la web y no para instalar en los servidores de tu propio centro de formación. A priori su uso es gratuito y sólo se paga por algunos extras premium y temas de personalización. A los fans del DYO puede parecerles un inconveniente, pero personalmente creo que tendemos a la nube y este tipo de soluciones.

Pero, ya puestos, ¿sería viable utilizar Facebook como LMS?. Va a ser que sí. Facebook incluye muchas de las funcionalidades clásicas en un LMS, como la publicación de noticias, avisos, enlaces, fotos, alertas, calendarios, pero además tenemos la opción de las Facebook Apps. Mediante esta opción podemos añadir a nuestro grupo de Facebook 2 utilidades üdütüTeach y üdütüLearn (2 Facebook apps), un gestor y un player de contenidos SCORM.
Si el 99% de tus alumnos ya tienen un perfil en Facebook, ¿porqué no usarlo como herramienta de formación?.  José Manuel Martín tiene un post detallado sobre el tema.

Y aunque tenemos excelentes herramientas de control en el LMS, gracias a SCORM y otros mecanismos. Apenas tenemos control de lo que ocurre una vez remitimos un mensaje.

Sin embargo mecanismos de control sobre el envío de correo se utilizan de forma habitual en el email marketing y creo que sería genial incorporarlos a nuestro arsenal de herramientas para la teleformación.

Cualquier sistema medianamente sofisticado de email marketing nos ofrecerá una serie de informaciones que serían muy útiles en un curso online:

1. Delivery: entrega, quién ha recibido y quién no ha recibido nuestro mensaje. Es relativamente habitual que algunos de nuestros alumnos no sean usuarios habituales del correo electrónico y o bien hayan facilitado una dirección de email errónea, o bien el buzón esté lleno por falta de acceso.
2. Open Rate: ratio de apertura, quién de los alumnos ha abierto el mensaje y quién no. Si los alumnos ignoran nuestro mensaje no estamos mucho mejor que en el caso anterior. Habría que estudiar porqué están haciendo caso omiso a nuestros mensajes.
3. Clickthru: ¿cuántos de los alumnos han hecho click en el mensaje y accedido a la plataforma desde el mismo mensaje?. Cualquier mensaje de nuestra plataforma debería ser “accionable” debería invitar a conectarse de inmediato y realizar alguna acción. Si no, ¿para qué lo enviamos?.
4. Conversión: ¿cuántos de los que hicieron click completaron la tarea encomendada?.

No se si existen plataformas de teleformación que incluyan estas funcionalidades. Las dos primeras, el control de la entrega y apertura de los mensajes son relativamente sencillas de implementar (interceptar los mensajes de rebote y controlar la carga de algún elemento del mensaje para detectar su apertura).

Los dos siguientes son algo más complejos. El control del clickthru es relativamente sencillo si el mensaje siempre incluye un enlace al LMS. Pero para el control de la conversión sería necesario vincular el mensaje con el completado de un objetivo del curso, ya fuese del contenido (completado o superación de un bloque) o bien de las actividades propuestas (acceso a foros, entrega de trabajos, etc).

¿Conocéis algún LMS con funcionalidades como estas?.

“En casa, JAIME me enseñó a RICHARD VAUGHAN, el presentador estrella del canal APRENDE INGLÉS de la TDT.
A JAIME le turba RICHARD VAUGHAN porque dice que parece que cuando mira a cámara te está viendo… Yo creo que es el diablo en persona. Da mucho miedo.
Mi presentador favorito de la televisión de ahora mismo”.

Vía Popy Blasco.

A mi también me da un poco de miedo pero me encanta su estilo.

1.- Compra Macs y ahórrate el departamento de informática

Piénsalo bien, salvo que seas un hardcore user de MS Office (yo lo fuí en tiempos, contable antes que fraile) el 99% de lo que haces con Word lo podrías hacer con Wordpad y en realidad Google Docs es mucho más potente.

Si me apuras, con Google Mail, Google Docs y Google Calendar no te hace falta un LMS. Para nada. Bueno, seguimos usando LMS porque a nuestros jefes les encantan los informes y estadísticas

Jason Calcanis ofrece una colección de consejos para emprendedores de los que tomo los más interesantes, no ya para emprendedores si no para cualquier empresa o profesional. Si te dedicas al eLearning aun más.

1.- Compra Macs y ahórrate el departamento de informática

Soy un converso reciente a la Iglesia de Steve Jobs, pero ferviente. Desde que uso un MacBook Pro no tengo cuelgues, virus, bajadas de rendimiento, no paso tiempo configurando nada. Lo saqué de la caja y tenía el 80% de lo que necesitaba ya instalado y listo para funcionar, el 20% restante está en Internet.

Tu trabajo, a menos que seas un técnico, no es la informática, es lo que se hace con ella. No pierdas el tiempo ni tires el dinero.

¿Son más caros los Macs?, no. Mira lo que cuesta un Vaio o un Toshiba de gama alta, lo mismo o más.

Si necesitas algo de Windows siempre tienes VirtualBox, donde por cierto funciona mejor Windows que en mi último portátil Acer.

2.- No pongas teléfono fijo, ¿para qué?. Móvil, messenger y demás.

El teléfono fijo es un “impuesto revolucionario” que te hace pagar tu operador y que apenas tiene sentido hoy en día. Si en algo tenía razón Nicholas Negroponte en su Mundo Digital era en su teoría del Interruptor Digital: todo lo que hasta ahora iba por cable, deberá ir por ondas y viceversa. Y así está siendo, el teléfono móvil y la televisión por cable o ADSL.

Bien gestionada la combinación Messenger & Móvil es imbatible, hasta el punto de que no sueles necesitar siquiera hablar. Hace algún tiempo que teletrabajo parte de la semana y esa es mi combinación favorita.

Muchos protestan por lo intrusivo del Messenger y lo terrible para la productividad que son sus interrupciones. Son los mismos que se pasan la vida al teléfono.

3.- No compres MS Office para todo el mundo, por un par de instalaciones en ordenadores compartidos y los demás que usen Google Docs.

Piénsalo bien, salvo que seas un hardcore user de MS Office (yo lo fuí en tiempos, contable antes que fraile) el 99% de lo que haces con Word lo podrías hacer con Wordpad y en realidad Google Docs es mucho más potente.

Súmale la ventaja de tener todos tus documentos disponibles en cualquier ordenador del mundo que tenga acceso a Internet o incluso en el móvil.

Súmale la posibilidad de compartir tus documentos incluso en tiempo real con tus colegas. Jo, ¡¡¡si es que puedes crear formularios online que te rellenan hojas de cálculo!!! : registros, encuestas o incluso exámenes.

4.- Usa Google Mail, 50$ al año o gratis por usuario, ¡pasando de servidor de correo!.

Si Google Docs es interesante, Google Mail es el mayor invento desde la sopa de sobre.

Puedes gestionar tantas cuentas de correo como necesites con él, sin que tu interlocutor se de siquiera cuenta. Está mucho mejor diseñado para gestionar grandes cantidades de correo que Outlook.  Buscar con Google en tu archivo de 3  4 años de correo no tiene precio. No peta cuando pasas de 1Gb de correo. La capacidad es virtualmente ilimitada, por lo que puedes enviarte a ti mismo cualquier cosa que no quieras perder, archivos, programas, enlaces…

Y si desconfías por tener tus datos en la nube: créeme, hay muchos más chorizos que podrían robarte el portátil que hackers que puedan acceder a tu correo.

Como dato práctico, yo gestiono una docena de cuentas de correo con una sola cuenta de Gmail desde hace casi 3 años. Nunca más he vuelto a Outlook.

La integración con Google Calendar lo hace aun mejor. Gestiona automáticamente los contactos e incluso tienes un chat con audio…

Si me apuras, con Google Mail, Google Docs y Google Calendar no te hace falta un LMS. Para nada. Bueno, seguimos usando LMS porque a nuestros jefes les encantan los informes y estadísticas

5.- No uses empresas de selección de personal, usa linked-in o facebook.

No tengo nada en contra de las empresas de selección, pero ¿qué saben de tu negocio?. ¿Saben lo que es un LMS, SCORM, Moodle?…  ¿Cómo podrían seleccionar personal ultra-especializado mejor que tú mismo?.

Mira tus contactos y los contactos de tus contactos en Linkedin. Pide recomendaciones en Twitter. Postea tu oferta de trabajo en tu blog.

Hace unos años una consultora buscaba un experto en SCORM, recibieron el currículum de Jorge y ni siquiera le entrevistaron… si me hubiesen preguntado a mi, conozco apenas 2 o 3 expertos en SCORM como él.

Tienes más en el blog de Calcanis.

Al margen de lo buena que te pueda parecer la idea, convertir el iPhone en un TPV al alcance de cualquiera (brillante!), la presentación roza la perfección.

Me parece asombrosa la utilización de personajes reales, el cómo cuentan una historia, cómo destacan los detalles relevantes y la integración de los pantallazos de la aplicación y los textos de presentación. Explican un proceso que no es tan simple como parece de una forma que lo hace aparecer extremadamente simple.

Mucho para tomar nota si producimos cursos sobre software y aplicaciones.

Remitir mensajes al grupo es remitir mensajes a nadie. Y hacerlo como si quien lo remite fuese un ente abstracto formado por varias personas es aun peor. De nosotros a vosotros es muchísimo menos efectivo que de mi a ti.

El plural de modestia se utiliza para diluir la responsabilidad del propio mensaje en un grupo más amplio: no lo digo yo, lo decimos todos, porque estamos todos de acuerdo, ¿no?. Proviene de las ciencias exactas y en la educación es bastante corriente, pero es aun peor en la formación corporativa donde además va todo mezclado con la jerga sin sentido habitual de las consultoras.

Si tutorizas o dinamizas un curso online, mi consejo es: no uses ni el plural de modestia ni te dirijas a los alumnos como grupo. Háblales de tú a tú, hazlo personal. Sentirse aludido implica un nivel de compromiso por parte del alumno que se demuestra directamente en las estadísticas de superación de los cursos.

Algunas plataformas tienen la opción de personalización de mensajes, con lo que aunque el mismo mensaje vaya dirigido a varios participantes, cada cual lo recibe con su nombre, básicamente la misma opción de “combinar correspondencia” de los procesadores de texto. Pero ni siquiera eso es necesario, funciona igualmente el “Estimado alumno”, o simplemente “Hola, he visto en tus estadísticas que no has cumplido con los objetivos…”. Si el mensaje es relevante para el alumno lo tomará como personal.

Por otra parte es bastante corriente otra forma de hablar que llamo plural de buenrrollito… Probablemente es una herencia de la profesión médica o los terapeutas, es el clásico “vamos a hacer dieta” que te dice el doctor cuando en realidad el único al que le toca hacer dieta es a ti.

Aunque esta versión del plural no es ta mala como las anteriores a mi personalmente me da bastante rabia

Wordpress es un CMS sencillo pero mucho más potente de lo que muchos puedan pensar, mediante su sistema de plantillas (themes) es viable gestionar webs y portales mucho más complejos que un simple blog. Muchos proyectos interesantes sin apariencia de blog están gestionados con Wordpress.

WP gestiona dos tipos de entradas: posts y páginas. Los post sería el equivalente a las noticias, información sensible al tiempo que se publica de forma secuencial. Por su parte las páginas son permanentes en el tiempo y pueden utilizarse para publicar información no sensible al tiempo, son básicamente páginas web tradicionales. Por defecto las plantillas de WP están diseñadas para hacer énfasis en los post, relegando las páginas a un segundo plano habitualmente con información sobre el blogger. Sin embargo es perfectamente posible hacer que la home por defecto de nuestra web sea una de las páginas, o incluso una página html estática, y pasar a utilizar los posts como un sistema de noticias corporativas.

Todo esto hace que la combinación Moodle + Wordpress sea una solución completa atractiva para escuelas, centros de formación y otras instituciones de tamaño medio.

Vía AyudaWordpress.com

1. asignación de roles: asistente, moderador, ponente.
2. presentaciónes (Powerpoint y PDF) y compartición de escritorio
3. participación por videoconferencia, audioconferencia y chat.
4. herramientas para la administración y moderación de usuarios.

BigBlueButton una solución open source de aula virtual live

La misma web declara que se trata de una herramienta diseñada para la educación superior, pero creo que se adapta perfectamente a la formación corporativa.

Ofrecen instrucciones detalladas para su instalación, y por lo que dicen es bastante sencilla en entornos VMWare y Ubuntu, y algo más complicada (tendrías que recompilar la solución) para otras plataformas.

A tener en cuenta. Vía WWWhatsnew.

Al mismo tiempo Alierta/Telefonica y luego el ministro Gabilondo se han descolgado con la posibilidad de cobrar a los buscadores por usar sus redes, lo que ha traido una oleada de indignación que ha recorrido los medios sociales.

Pagar por contenidos vs Pagar por acceso

¿Pero y si ambas cosas están relacionadas?.

¿No os da la impresión de que el público percibe que ya ha pagado por el acceso a Internet a su operador y por eso los contenidos y servicios deben ser gratuitos?. Y entonces, si el acceso a Internet fuese universal y gratuito, ¿cambiaría la percepción y sería mucho más fácil cobrar por contenidos y servicios online?.

Un ejemplo, en el Kindle la conexión a la tienda, los extractos de muestra y el delivery de los ebooks es gratuito… ¿hace eso más fácil el aceptar que los ebooks hay que pagarlos?. A mi me da la impresión que sí.

Telefónica quiere cobrarle a Google (y probablemente cualquier web), ¿qué tal si deja de cobrarles a sus abonados?