Category Archives: LMS

Learning Management Systems

Top 100 de webs sobre eLearning y tecnologías para la educación

0
Posted by agregori on 13/01/2012 – 11:03 am
Filed under LMS, Plataformas, artículos, consultoría, empresas

Now|Friday publica su ranking de web sites en tecnologías para la formación y la educación: Top 100 ranking websites in eLearning and learning technology.

En realidad se trata de un ranking de presencia en Internet bajo criterios SEO (de posicionamiento en buscadores) y está totalmente orientado al mercado anglosajón, pero es interesante porque hasta cierto punto muestra la relevancia de empresas y tecnologías concretas. El ranking se hace promediando valores como el PageRank declarado por Google, nº de resultados en Google y otros valores similares como los de Hubspot, Alexa y otros.

El Top Ten lo forman:

  1. Adobe (herramientas de autor, plataforma sincronía)
  2. Taleo (Gestión del talento, RRHH, LMS)
  3. Blackboard (LMS para la educación)
  4. Desire2learn (LMS corporativo/educación)
  5. Articulate (herramientas de autor)
  6. Lynda.com (Formación online técnica)
  7. Tribal (Servicios y consultoría para educación)
  8. iSpring (herramientas de autor)
  9. Kineo (Consultora de eLearning)
  10. Skillsoft (Contenidos de eLearning, LMS)

Las 10 primeras posiciones se resumen en: 4 LMS, 3 desarrolladores de herramientas de autor, 2consultoras, 1 proveedor de contenidos y una “escuela” online un tanto particular (Lynda.com).

De los LMS tenemos a Skillsoft, orientado al mercado corporativo y el resto son básicamente LMSorientados la educación, aunque Desire2learn ofrece soluciones en ambos campos.

Las herramientas de autor son mayoritariamente orientadas al Rapid Learning y concretamente a la adaptación de contenidos en formato Powerpoint: Adobe, Articulate e iSpring, sus productos estrella son todos “conversores de Powerpoint”.

La primera posición de Adobe es obviamente sesgada por su enorme relevancia en otros temas además del eLearning, aunque obviamente también son muy relevantes en este campo. Lo interesante sería conocer su relevancia descontando todas sus actividades que no son eLearning ;-)

Lynda.com es un caso particular de éxito ofreciendo una oferta muy atractiva de contenidos de tipo técnico con cursos basados en el screencast.

El éxito de Kineo probablemente viene de su estupenda web donde podemos encontrar muy buenos materiales sobre eLearning: white papers, tutoriales y todo tipo de recursos. La estrategia de Kineo es puro content marketing atrayendo a sus posibles clientes mostrando claramente lo que saben de eLearning en lugar de llenar su web de cháchara corporativa.

Más abajo en la lista aparecen otros jugadores interesantes, las grandes soluciones de eLearning corporativo como Saba y Sumtotal (antes Docent), quizás sea porque el eLearning ya no es sólo patrimonio de las grandes multinacionales y administraciones. También más herramientas de autoría rápida y algunas soluciones y consultoras especializadas en serious gaming.

Probablemente no sea un ranking muy relevante y menos para el mercado hispano (¿dónde andan las soluciones Open Source?) pero es curioso ver cómo se mueve este mercado de año en año.

Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla XI Edición.

0
Posted by admin on 07/09/2010 – 9:14 am
Filed under Moodle, Universidad
Me comunican que ya se ha abierto el plazo de matrícula de los cursos Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla que dirige Carlos Marcelo. Espero nuevamente participar como profesor invitado este año, una experiencia particularmente grata en tanto el nivel del alumnado aumenta año tras año y los debates y temas tocados son cada vez más interesantes.
El curso de Expero en eLearning comprende 280 horas de formación online a impartir en 1 año sobre WebCT y Moodle, diseño instruccional, autoría y tutorización.
El Master en eLearning son 620 horas en 2 cursos lectivos y se extiende más allá de la autoría básica al diseño de evaluaciones, simulaciones, juegos y todo tipo de estrategias didácticas.
En ambos casos hay trabajo real de gestión y administración sobre Moodle y WebCT.
Tenéis mucha más información así como el formulario de inscripción en la web del Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla.

Me comunican que ya se ha abierto el plazo de matrícula de la XI Edición de los cursos Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla que dirige Carlos Marcelo. Espero nuevamente participar como profesor invitado este año, una experiencia particularmente grata en tanto el nivel del alumnado aumenta año tras año y los debates y temas tocados son cada vez más interesantes.

El curso de Experto en eLearning comprende 280 horas de formación online a impartir en 1 año sobre WebCT y Moodle, diseño instruccional, autoría y tutorización.

El Master en eLearning son 620 horas en 2 cursos lectivos y se extiende más allá de la autoría básica al diseño de evaluaciones, simulaciones, juegos y todo tipo de estrategias didácticas.

Tenéis mucha más información así como el formulario de inscripción en la web del Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla.

¿Traerá el Social Learning el fin de los LMS?

2
Posted by agregori on 14/07/2010 – 12:29 pm
Filed under LMS, Web 2.0

En OJU Learning (suscribete ya si aun no lo has hecho) ha iniciado una discusión sobre el fin de los LMS al hilo de mi anterior post sobre el llamado Social Learning.

Personalmente creo que el fin de las plataformas LMS aun está algo lejos ;-) .

Si la plataforma se limita a ser un entorno de colaboración tienes otras opciones generalmente superiores, si es más un CMS para la gestión de contenidos estamos en las mismas (hay CMS muy superiores a cualquier LMS). La clave del LMS está en la trazabilidad de la actividad del alumno. El LMS te da herramientas que te hacen fácil el seguimiento de la parte de autoestudio que contenga el curso.

¿Se puede hacer un curso online sin un LMS?, por supuesto. Pero en tanto contenga una parte sustancial de autoestudio resulta mucho más cómodo para el tutor recurrir a las estadísticas detalladas de la actividad del alumno que ofrecen los LMS.

El problema de los LMS es siempre el mismo, la envidia de funcionalidades que ves en otros sistemas. Los foros son mejores en Vanila, los blogs en WordPress, la parte social en Facebook…

Ciertamente hay quien se inclina por el modelo conectivista y prefiere distribuir su acción formativa en varias plataformas distintas, dependiendo de las necesidades concretas del curso. Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados.

Entonces, ¿cuándo y porqué hacer un curso en Facebook?… creo que sería una opción perfecta cuando quieras que tu curso tenga la viralidad del Farmville ;-).

Por ejemplo, un curso con matrícula abierta, que quiera tener el máximo de alumnos posible entre un colectivo que utilice mucho Facebook. Acciones masivas de alfabetización digital, actualización en temas de ciudadanía, legislación, salud, etc… donde en última instancia mediremos el éxito por el número de certificaciones emitidas.

Es una idea y seguramente un experimento interesante.

Social eLearning, el LMS social y usando Facebook como plataforma

2
Posted by agregori on 11/07/2010 – 7:00 am
Filed under LMS, Plataformas, Web 2.0, Web 2.0, tecnología

Schoology es un nuevo LMS que toma prestadas muchas de las convenciones de la interfaz de Facebook y otras redes sociales. Es básicamente un Facebook con algunas herramientas accesorias como auto-evaluaciones, gradebook y almacenes de documentos y enlaces.

 

El concepto en sí es interesante, quitarle hierro a la interfaz del LMS acercándolo a metáforas y estándares ampliamente aceptados y fáciles de entender.

Se trata de una solución ASP, esto es, para utilizar en la web y no para instalar en los servidores de tu propio centro de formación. A priori su uso es gratuito y sólo se paga por algunos extras premium y temas de personalización. A los fans del DYO puede parecerles un inconveniente, pero personalmente creo que tendemos a la nube y este tipo de soluciones.

Pero, ya puestos, ¿sería viable utilizar Facebook como LMS?. Va a ser que sí. Facebook incluye muchas de las funcionalidades clásicas en un LMS, como la publicación de noticias, avisos, enlaces, fotos, alertas, calendarios, pero además tenemos la opción de las Facebook Apps. Mediante esta opción podemos añadir a nuestro grupo de Facebook 2 utilidades üdütüTeach y üdütüLearn (2 Facebook apps), un gestor y un player de contenidos SCORM.
Si el 99% de tus alumnos ya tienen un perfil en Facebook, ¿porqué no usarlo como herramienta de formación?.  José Manuel Martín tiene un post detallado sobre el tema.

Aplicando conceptos de email marketing al eLearning

0
Posted by agregori on 06/07/2010 – 10:05 am
Filed under LMS, Plataformas

Aunque la formación online se apoya en gran medida en la plataforma de teleformación LMS gran parte del proceso de formación ocurre fuera de esta. La forma habitual de informar y realizar un seguimiento de los alumnos es utilizar un sistema de mensajería y correo electrónico.

Y aunque tenemos excelentes herramientas de control en el LMS, gracias a SCORM y otros mecanismos. Apenas tenemos control de lo que ocurre una vez remitimos un mensaje.

Sin embargo mecanismos de control sobre el envío de correo se utilizan de forma habitual en el email marketing y creo que sería genial incorporarlos a nuestro arsenal de herramientas para la teleformación.

Cualquier sistema medianamente sofisticado de email marketing nos ofrecerá una serie de informaciones que serían muy útiles en un curso online:

  1. Delivery: entrega, quién ha recibido y quién no ha recibido nuestro mensaje. Es relativamente habitual que algunos de nuestros alumnos no sean usuarios habituales del correo electrónico y o bien hayan facilitado una dirección de email errónea, o bien el buzón esté lleno por falta de acceso.
  2. Open Rate: ratio de apertura, quién de los alumnos ha abierto el mensaje y quién no. Si los alumnos ignoran nuestro mensaje no estamos mucho mejor que en el caso anterior. Habría que estudiar porqué están haciendo caso omiso a nuestros mensajes.
  3. Clickthru: ¿cuántos de los alumnos han hecho click en el mensaje y accedido a la plataforma desde el mismo mensaje?. Cualquier mensaje de nuestra plataforma debería ser “accionable” debería invitar a conectarse de inmediato y realizar alguna acción. Si no, ¿para qué lo enviamos?.
  4. Conversión: ¿cuántos de los que hicieron click completaron la tarea encomendada?.

No se si existen plataformas de teleformación que incluyan estas funcionalidades. Las dos primeras, el control de la entrega y apertura de los mensajes son relativamente sencillas de implementar (interceptar los mensajes de rebote y controlar la carga de algún elemento del mensaje para detectar su apertura).

Los dos siguientes son algo más complejos. El control del clickthru es relativamente sencillo si el mensaje siempre incluye un enlace al LMS. Pero para el control de la conversión sería necesario vincular el mensaje con el completado de un objetivo del curso, ya fuese del contenido (completado o superación de un bloque) o bien de las actividades propuestas (acceso a foros, entrega de trabajos, etc).

¿Conocéis algún LMS con funcionalidades como estas?.

Tutorial para integrar Moodle y WordPress

0
Posted by admin on 07/04/2010 – 12:31 pm
Filed under Blogs, Moodle, Web 2.0, tecnología

Supongo que todos los lectores conocen ambas aplicaciones. Moodle es el LMS (Learning Managemente System) más popular y WordPress el CMS (Content Management System) para blogs más extendido, por ejemplo este mismo. FCSites.com publica un completo tutorial para integrar los sistemas de autentificación (acceso para usuarios) de ambas aplicaciones, algo muy práctico si usas WordPress como gestor para la web de tu centro educativo y Moodle para gestionar los cursos online. De este modo los usuarios registrados en la web pasan a serlo en Moodle y viceversa.

WordPress es un CMS sencillo pero mucho más potente de lo que muchos puedan pensar, mediante su sistema de plantillas (themes) es viable gestionar webs y portales mucho más complejos que un simple blog. Muchos proyectos interesantes sin apariencia de blog están gestionados con WordPress.

WP gestiona dos tipos de entradas: posts y páginas. Los post sería el equivalente a las noticias, información sensible al tiempo que se publica de forma secuencial. Por su parte las páginas son permanentes en el tiempo y pueden utilizarse para publicar información no sensible al tiempo, son básicamente páginas web tradicionales. Por defecto las plantillas de WP están diseñadas para hacer énfasis en los post, relegando las páginas a un segundo plano habitualmente con información sobre el blogger. Sin embargo es perfectamente posible hacer que la home por defecto de nuestra web sea una de las páginas, o incluso una página html estática, y pasar a utilizar los posts como un sistema de noticias corporativas.

Todo esto hace que la combinación Moodle + WordPress sea una solución completa atractiva para escuelas, centros de formación y otras instituciones de tamaño medio.

Vía AyudaWordpress.com

Blackboard en el iPhone, ¿arranca el mLearning?

0
Posted by agregori on 30/03/2009 – 10:15 am
Filed under Contenido, Contenidos, LMS, Plataformas, tecnología

Quizás no sea más que una maniobra publicitaria, o quizás sea el pistoletazo de inicio para el m-Learning. Al parecer ya se ha podido ver la aplicación para el iPhone que permite el acceso de los alumnos a sus cuentas de Blackboard.

Blackboard en el iPhone

Blackboard en el iPhone

Recordemos que Blackboard (+WebCT) es hoy por hoy el LMS más extendido en las Universidades a pesar de ser propietario. Y también que el iPhone es uno de los teléfonos inteligentes más vendidos.

He sido usuario de Blackberry, he accedido de forma regular a Internet con un Nokia N73 y finalmente tengo un iPhone… y debo decir que aunque la Blackberry es genial y el N73 es algo menos cómodo, pero la experiencia de navegación en ambos es muy limitada y no tiene nada que ver con la que ofrece el iPhone. El acceso a Internet con el iPhone es distinto al que uno hace con un ordenador, la interfaz está totalmente adaptada y es prácticamente transparente por lo que nunca echas de menos el ordenador.

Aunque creo que es interesante la ubicuidad, la posibilida de acceder a tu cuenta, mensajes y calificaciones desde el móvil, en lo que respecta al contenido veo más potencial en el podcasting y en proyectos como iTunes University o Youtube EDU.

m-Learning según Apple

m-Learning según Apple

Coggno un marketplace de contenidos para eLearning

0
Posted by agregori on 02/02/2009 – 8:00 am
Filed under ADL SCORM, Contenidos, LMS, Plataformas

La verdad es que salvo la curiosa sonoridad del nombre, coggno.com me parece una idea muy interesante, aunque no encaje exactamente en las necesidades que yo tengo cada día.

Coggno es a la vez un LMS y un mercado de contenidos de eLearning. Hace algún tiempo comenté sobre el hoy extinto Nuvvo, un servicio que era algo diferente, en tanto era un LMS y un mercado de cursos para los alumnos. Coggno es diferente, en este sistema los autores, expertos en cualquier material, consultores, etc… pueden subir sus contenidos SCORM, o bien crear o adaptar contenidos con una colección de herramientas bastante interesante y luego venderlos, bien para que sean utilizados como material de autoestudio, bien para que sean tutorizados por un tercero.

 

Coggno.com un market place para contenidos.

 

Mientras que Nuvvo aspiraba a ser el eBay del eLearning, Coggno es un mercado vertical de profesionales de la formación para profesionales de la formación.

Una idea para un servicio que me gustaría más que Coggno.com 

Quizás lo único que no me gusta de Coggno es que tienes que utilizar su LMS, cuando estándares como SCORM te dan perfecta libertad para sindicar el contenido al LMS de un tercero. Ahí va una idea de negocio interesante, un marketplace de contenidos SCORM alojados, compras una licencia, te bajas el IMSMANIFEST y lo cargas en tu LMS, con lo que ya tienes los contenidos enlazados en tu propio sistema.

Por un lado tendríamos expertos, consultores y autores que publicarían sus contenidos para licenciarlos en el marketplace. El sistema podría tener herramientas de autoría o rapid learning propias, o no y simplemente sindicar contenido SCORM.

Un consultor, un director de formación en una empresa o en la administración, el gestor de un centro de formación acudirían a este marketplace en busca de contenidos de calidad que podrían licenciar y cargar en sus propios LMS y plataformas de elearning, pagando ya fuese por tiempo o por número de licencias.

No hay movimiento de contenidos de una plataforma a otra, los contenidos están alojados en el marketplace y sólo se mueve el manifest. Esto permite el control de los derechos del autor de contenido y obviamente el cobro por los mismos.

Habrá que darle una pensada a la idea.

Visto en WWWhatsnew y una docena de sitios más.

Mi curso virtual en 3 horas

0
Posted by agregori on 06/03/2007 – 10:02 am
Filed under Contenidos, Dokeos, Powerpoint, didáctica

Me remite Noa Orizales de Contidos Dixitais nota de una serie de seminarios gratuitos de iniciación a Oogie, la nueva herramienta de autoría de Dokeos:

En Mi curso virtual en 3 horas, aprenderá como crear de un modo rápido y sencillo itinerarios formativos con contenidos, tests, audio y feedback de las actividades del alumno. Todo esto usando como base una simple presentación de diapositivas.

La inscripción es gratuíta pero existe un límite de plazas para cada ubicación. Seguro que hay un taller cerca de usted.

Para inscribirse en los cursos de España, por favor envíe un correo con sus datos, el lugar dónde se celebrará el evento y el día en caso de existir varias sesiones a: info@contidosdixitais.com

Para el resto de inscripciones, enviar un correo con los mismos datos a: info.es@dokeos.com o use nuestro formulario de contacto.

Tenéis más información en la web de Dokeos

Plataformas Corporativas vs Open Source

0
Posted by agregori on 15/02/2007 – 2:30 pm
Filed under Dokeos, Moodle, Plataformas

Algunas de las preguntas que me suelen hacer de forma recurrente son, ¿porqué gastar en plataformas comerciales habiendo excelentes opciones Open Source?, y ¿se puede hablar de plataformas universitarias y corporativas?.

En esencia la mayoría de plataformas LMS son muy similares, un sistema de gestión de usuarios (alumnos, tutores y demás), que incorpora un gestor de contenidos habitualmente estándar (SCORM, AICC, IMS) y una colección de herramientas de comunicación y colaboración (mensajería, foros, etc). Bajo ese punto de vista no hay una gran diferencia entre ellas, por eso desconfío de las comparativas por funcionalidades, a este nivel podría decirse que son prácticamente iguales.

Esta semana leo una noticia en VNUnet sobre el e-learning en la aseguradora MAPFRE que es escalrecedora. MAPFRE gestiona sus recursos humanos con el muy extendido software de Meta4. Esta suite para RRHH incorpora un módulo de Desarrollo Profesional potente que ofrece Gestión por Competencias, Formación y Desarrollo, Plan de Carreras… y todo esto puede (y debe) automatizarse, en tanto MAPFRE tiene que ofrecer formación a 14.000 empleados y además a 22.000 agentes y colaboradores.

En un caso así no podemos gestionar la formación usuario por usuario. Lo que necesitamos es un sistema que permita ofrecer itinerarios formativos específicos para cada usuario según sus roles y perfiles de forma lo más automática posible. Esta gestión la facilita Meta4, que a su vez está conectada con el LMS de Docent (ofrecido en este caso por Indra en modalidad ASP).

Esta es la diferencia: Docent (ahora SumTotal), como Saba y otras plataformas corporativas, está especialmente diseñada para su integración en un entorno empresarial. Obviamente las soluciones Open Source como Dokeos o Moodle no están orientadas a este entorno ni ofrecen soluciones de conectividad a este nivel.

En realidad en lo que respecta a la docencia las plataformas sí son muy similares, lo que distingue plataformas corporativas de plataformas universitarias y open source son las funcionalidades extra orientadas al entorno corporativo de las primeras.