Category Archives: tecnología

Top 100 de webs sobre eLearning y tecnologías para la educación

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Posted by agregori on 13/01/2012 – 11:03 am
Filed under LMS, Plataformas, artículos, consultoría, empresas

Now|Friday publica su ranking de web sites en tecnologías para la formación y la educación: Top 100 ranking websites in eLearning and learning technology.

En realidad se trata de un ranking de presencia en Internet bajo criterios SEO (de posicionamiento en buscadores) y está totalmente orientado al mercado anglosajón, pero es interesante porque hasta cierto punto muestra la relevancia de empresas y tecnologías concretas. El ranking se hace promediando valores como el PageRank declarado por Google, nº de resultados en Google y otros valores similares como los de Hubspot, Alexa y otros.

El Top Ten lo forman:

  1. Adobe (herramientas de autor, plataforma sincronía)
  2. Taleo (Gestión del talento, RRHH, LMS)
  3. Blackboard (LMS para la educación)
  4. Desire2learn (LMS corporativo/educación)
  5. Articulate (herramientas de autor)
  6. Lynda.com (Formación online técnica)
  7. Tribal (Servicios y consultoría para educación)
  8. iSpring (herramientas de autor)
  9. Kineo (Consultora de eLearning)
  10. Skillsoft (Contenidos de eLearning, LMS)

Las 10 primeras posiciones se resumen en: 4 LMS, 3 desarrolladores de herramientas de autor, 2consultoras, 1 proveedor de contenidos y una “escuela” online un tanto particular (Lynda.com).

De los LMS tenemos a Skillsoft, orientado al mercado corporativo y el resto son básicamente LMSorientados la educación, aunque Desire2learn ofrece soluciones en ambos campos.

Las herramientas de autor son mayoritariamente orientadas al Rapid Learning y concretamente a la adaptación de contenidos en formato Powerpoint: Adobe, Articulate e iSpring, sus productos estrella son todos “conversores de Powerpoint”.

La primera posición de Adobe es obviamente sesgada por su enorme relevancia en otros temas además del eLearning, aunque obviamente también son muy relevantes en este campo. Lo interesante sería conocer su relevancia descontando todas sus actividades que no son eLearning ;-)

Lynda.com es un caso particular de éxito ofreciendo una oferta muy atractiva de contenidos de tipo técnico con cursos basados en el screencast.

El éxito de Kineo probablemente viene de su estupenda web donde podemos encontrar muy buenos materiales sobre eLearning: white papers, tutoriales y todo tipo de recursos. La estrategia de Kineo es puro content marketing atrayendo a sus posibles clientes mostrando claramente lo que saben de eLearning en lugar de llenar su web de cháchara corporativa.

Más abajo en la lista aparecen otros jugadores interesantes, las grandes soluciones de eLearning corporativo como Saba y Sumtotal (antes Docent), quizás sea porque el eLearning ya no es sólo patrimonio de las grandes multinacionales y administraciones. También más herramientas de autoría rápida y algunas soluciones y consultoras especializadas en serious gaming.

Probablemente no sea un ranking muy relevante y menos para el mercado hispano (¿dónde andan las soluciones Open Source?) pero es curioso ver cómo se mueve este mercado de año en año.

Soluciones de baja tecnología para cursos de Inteligencia Artificial

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Posted by agregori on 04/01/2012 – 10:39 am
Filed under Contenido, Contenidos, Universidad, herramientas

Cada vez me gustan más las soluciones de baja tecnología en eLearning. La cátedra de Inteligencia Artificial de la Universidad de Stanford no ha necesitado de potentes sistemas de vídeo, han optado por Youtube.com, ni de sofisticadas herramientas de autor para plasmar sus clases en un curso online  sobre Inteligencia Artificial abierto al mundo.

Algo tan simple como un bloc de notas, un bolígrafo y una cámara cenital es suficiente para producir un contenido online de excelente.

Lo que es más, nuestras herramientas de autoría suelen suponer más problemas que ventajas para los autores de contenido que no las dominan. Sin embargo soluciones tan simples como la de Stanford son accesibles para la mayoría de tutores y autores con escasa experiencia en eLearning.

Coursekit levanta 5 millones de dólares para reinventar el aula

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Posted by agregori on 03/01/2012 – 11:17 am
Filed under Plataformas, Web 2.0, artículos, tecnología

Al menos ese es el titular del blog del New York Times… cuanto menos llamativo.

Coursekit.com es una plataforma social diseñada para ofrecer a los cursos presenciales algunas ventajas online. Básicamente permite crear una “mini red social” alrededor de un curso (en realidad crea un “muro” del curso) y añade herramientas prácticas como un sistema de gradebook y entrega de trabajos.

Existen otras herramientas similares, pero parece que CourseKit.com ha conseguido cierta tracción y ya se imparten miles de cursos utilizándola. Lo que justificaría la inversión de business angels en el proyecto.

Al margen de la innovación o no que suponga CourseKit.com lo que sí es prueba de que en los EEUU las fronteras entre la educación presencial, a distancia y eLearning se desdibujan cada vez más.

PDF Highlighter, el lector de Acrobat que esperaba

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Posted by agregori on 16/11/2010 – 7:00 am
Filed under Contenidos, herramientas, tecnología

Hace algún tiempo comenté que esperaba una herramienta que me permitiese estudiar de la forma en que habitualmente lo hago: subrayando y haciéndo resúmenes. PDF Highlighter es eso exactamente para el iPad, su facilidad de uso y la gloriosa pantalla del iPad hacen que trabajar con PDFs sea un gustazo.

PDF Highlighter convierte el iPad en un excelente lector de libros de texto y consulta. Y lo mejor de todo es que anotaciones y subrayados quedan almacenados en el propio PDF, incluso vía tu cuenta Dropbox (¿no usas Dropbox?,  ¿en qué mundo vives?) para que puedas recuperarlos en tu ordenador en cualquier lector PDF que utilices. Bien vale los escasos 5$ de su precio en la AppStore.

Hemos abominado durante mucho tiempo de los cursos montados con PDFs, pero si el curso es básicamente texto ¿no es mejor poder utilizarlo en un lector como este?.

De forma similar pero sólo para sus propios textos tenemos Inkling, un lector de libros de texto hipertextuales para iPad, que incluye no sólo la posibilidad de tomar tus notas y subrayar pasajes si no compartirlas con compañeros y profesores.

Quizás esta es una posibilidad real para el m-Learning.

Microsoft Expression Encoder: herramienta de screencasting gratuita

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Posted by agregori on 12/11/2010 – 12:11 pm
Filed under Contenidos, herramientas, tecnología

Expression Encoder Screen Capture llama la atención por la gran calidad del video que graba, ya que puede obtener video en calidad FullHD 1080p, o de la resolución que tu lo desees, además puede grabar a pantalla completa o solo ciertas áreas de la pantalla.

Descargar Expression Encoder.

Visto en: Techtastico.

Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla XI Edición.

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Posted by admin on 07/09/2010 – 9:14 am
Filed under Moodle, Universidad
Me comunican que ya se ha abierto el plazo de matrícula de los cursos Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla que dirige Carlos Marcelo. Espero nuevamente participar como profesor invitado este año, una experiencia particularmente grata en tanto el nivel del alumnado aumenta año tras año y los debates y temas tocados son cada vez más interesantes.
El curso de Expero en eLearning comprende 280 horas de formación online a impartir en 1 año sobre WebCT y Moodle, diseño instruccional, autoría y tutorización.
El Master en eLearning son 620 horas en 2 cursos lectivos y se extiende más allá de la autoría básica al diseño de evaluaciones, simulaciones, juegos y todo tipo de estrategias didácticas.
En ambos casos hay trabajo real de gestión y administración sobre Moodle y WebCT.
Tenéis mucha más información así como el formulario de inscripción en la web del Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla.

Me comunican que ya se ha abierto el plazo de matrícula de la XI Edición de los cursos Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla que dirige Carlos Marcelo. Espero nuevamente participar como profesor invitado este año, una experiencia particularmente grata en tanto el nivel del alumnado aumenta año tras año y los debates y temas tocados son cada vez más interesantes.

El curso de Experto en eLearning comprende 280 horas de formación online a impartir en 1 año sobre WebCT y Moodle, diseño instruccional, autoría y tutorización.

El Master en eLearning son 620 horas en 2 cursos lectivos y se extiende más allá de la autoría básica al diseño de evaluaciones, simulaciones, juegos y todo tipo de estrategias didácticas.

Tenéis mucha más información así como el formulario de inscripción en la web del Master y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla.

¿Traerá el Social Learning el fin de los LMS?

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Posted by agregori on 14/07/2010 – 12:29 pm
Filed under LMS, Web 2.0

En OJU Learning (suscribete ya si aun no lo has hecho) ha iniciado una discusión sobre el fin de los LMS al hilo de mi anterior post sobre el llamado Social Learning.

Personalmente creo que el fin de las plataformas LMS aun está algo lejos ;-) .

Si la plataforma se limita a ser un entorno de colaboración tienes otras opciones generalmente superiores, si es más un CMS para la gestión de contenidos estamos en las mismas (hay CMS muy superiores a cualquier LMS). La clave del LMS está en la trazabilidad de la actividad del alumno. El LMS te da herramientas que te hacen fácil el seguimiento de la parte de autoestudio que contenga el curso.

¿Se puede hacer un curso online sin un LMS?, por supuesto. Pero en tanto contenga una parte sustancial de autoestudio resulta mucho más cómodo para el tutor recurrir a las estadísticas detalladas de la actividad del alumno que ofrecen los LMS.

El problema de los LMS es siempre el mismo, la envidia de funcionalidades que ves en otros sistemas. Los foros son mejores en Vanila, los blogs en WordPress, la parte social en Facebook…

Ciertamente hay quien se inclina por el modelo conectivista y prefiere distribuir su acción formativa en varias plataformas distintas, dependiendo de las necesidades concretas del curso. Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados.

Entonces, ¿cuándo y porqué hacer un curso en Facebook?… creo que sería una opción perfecta cuando quieras que tu curso tenga la viralidad del Farmville ;-).

Por ejemplo, un curso con matrícula abierta, que quiera tener el máximo de alumnos posible entre un colectivo que utilice mucho Facebook. Acciones masivas de alfabetización digital, actualización en temas de ciudadanía, legislación, salud, etc… donde en última instancia mediremos el éxito por el número de certificaciones emitidas.

Es una idea y seguramente un experimento interesante.

Social eLearning, el LMS social y usando Facebook como plataforma

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Posted by agregori on 11/07/2010 – 7:00 am
Filed under LMS, Plataformas, Web 2.0, Web 2.0, tecnología

Schoology es un nuevo LMS que toma prestadas muchas de las convenciones de la interfaz de Facebook y otras redes sociales. Es básicamente un Facebook con algunas herramientas accesorias como auto-evaluaciones, gradebook y almacenes de documentos y enlaces.

 

El concepto en sí es interesante, quitarle hierro a la interfaz del LMS acercándolo a metáforas y estándares ampliamente aceptados y fáciles de entender.

Se trata de una solución ASP, esto es, para utilizar en la web y no para instalar en los servidores de tu propio centro de formación. A priori su uso es gratuito y sólo se paga por algunos extras premium y temas de personalización. A los fans del DYO puede parecerles un inconveniente, pero personalmente creo que tendemos a la nube y este tipo de soluciones.

Pero, ya puestos, ¿sería viable utilizar Facebook como LMS?. Va a ser que sí. Facebook incluye muchas de las funcionalidades clásicas en un LMS, como la publicación de noticias, avisos, enlaces, fotos, alertas, calendarios, pero además tenemos la opción de las Facebook Apps. Mediante esta opción podemos añadir a nuestro grupo de Facebook 2 utilidades üdütüTeach y üdütüLearn (2 Facebook apps), un gestor y un player de contenidos SCORM.
Si el 99% de tus alumnos ya tienen un perfil en Facebook, ¿porqué no usarlo como herramienta de formación?.  José Manuel Martín tiene un post detallado sobre el tema.

Aplicando conceptos de email marketing al eLearning

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Posted by agregori on 06/07/2010 – 10:05 am
Filed under LMS, Plataformas

Aunque la formación online se apoya en gran medida en la plataforma de teleformación LMS gran parte del proceso de formación ocurre fuera de esta. La forma habitual de informar y realizar un seguimiento de los alumnos es utilizar un sistema de mensajería y correo electrónico.

Y aunque tenemos excelentes herramientas de control en el LMS, gracias a SCORM y otros mecanismos. Apenas tenemos control de lo que ocurre una vez remitimos un mensaje.

Sin embargo mecanismos de control sobre el envío de correo se utilizan de forma habitual en el email marketing y creo que sería genial incorporarlos a nuestro arsenal de herramientas para la teleformación.

Cualquier sistema medianamente sofisticado de email marketing nos ofrecerá una serie de informaciones que serían muy útiles en un curso online:

  1. Delivery: entrega, quién ha recibido y quién no ha recibido nuestro mensaje. Es relativamente habitual que algunos de nuestros alumnos no sean usuarios habituales del correo electrónico y o bien hayan facilitado una dirección de email errónea, o bien el buzón esté lleno por falta de acceso.
  2. Open Rate: ratio de apertura, quién de los alumnos ha abierto el mensaje y quién no. Si los alumnos ignoran nuestro mensaje no estamos mucho mejor que en el caso anterior. Habría que estudiar porqué están haciendo caso omiso a nuestros mensajes.
  3. Clickthru: ¿cuántos de los alumnos han hecho click en el mensaje y accedido a la plataforma desde el mismo mensaje?. Cualquier mensaje de nuestra plataforma debería ser “accionable” debería invitar a conectarse de inmediato y realizar alguna acción. Si no, ¿para qué lo enviamos?.
  4. Conversión: ¿cuántos de los que hicieron click completaron la tarea encomendada?.

No se si existen plataformas de teleformación que incluyan estas funcionalidades. Las dos primeras, el control de la entrega y apertura de los mensajes son relativamente sencillas de implementar (interceptar los mensajes de rebote y controlar la carga de algún elemento del mensaje para detectar su apertura).

Los dos siguientes son algo más complejos. El control del clickthru es relativamente sencillo si el mensaje siempre incluye un enlace al LMS. Pero para el control de la conversión sería necesario vincular el mensaje con el completado de un objetivo del curso, ya fuese del contenido (completado o superación de un bloque) o bien de las actividades propuestas (acceso a foros, entrega de trabajos, etc).

¿Conocéis algún LMS con funcionalidades como estas?.

Tutorial para integrar Moodle y WordPress

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Posted by admin on 07/04/2010 – 12:31 pm
Filed under Blogs, Moodle, Web 2.0, tecnología

Supongo que todos los lectores conocen ambas aplicaciones. Moodle es el LMS (Learning Managemente System) más popular y WordPress el CMS (Content Management System) para blogs más extendido, por ejemplo este mismo. FCSites.com publica un completo tutorial para integrar los sistemas de autentificación (acceso para usuarios) de ambas aplicaciones, algo muy práctico si usas WordPress como gestor para la web de tu centro educativo y Moodle para gestionar los cursos online. De este modo los usuarios registrados en la web pasan a serlo en Moodle y viceversa.

WordPress es un CMS sencillo pero mucho más potente de lo que muchos puedan pensar, mediante su sistema de plantillas (themes) es viable gestionar webs y portales mucho más complejos que un simple blog. Muchos proyectos interesantes sin apariencia de blog están gestionados con WordPress.

WP gestiona dos tipos de entradas: posts y páginas. Los post sería el equivalente a las noticias, información sensible al tiempo que se publica de forma secuencial. Por su parte las páginas son permanentes en el tiempo y pueden utilizarse para publicar información no sensible al tiempo, son básicamente páginas web tradicionales. Por defecto las plantillas de WP están diseñadas para hacer énfasis en los post, relegando las páginas a un segundo plano habitualmente con información sobre el blogger. Sin embargo es perfectamente posible hacer que la home por defecto de nuestra web sea una de las páginas, o incluso una página html estática, y pasar a utilizar los posts como un sistema de noticias corporativas.

Todo esto hace que la combinación Moodle + WordPress sea una solución completa atractiva para escuelas, centros de formación y otras instituciones de tamaño medio.

Vía AyudaWordpress.com