10/06/2009 – Como los clásicos cursos de mecanografía pero online. A priori es gratis (para uso particular) pero disponen incluso de una versión SCORM 1.2 para cargar el curso en tu propio LMS. También disponen de versión española, para teclados con Ñ.
Aunque los que nos dedicamos a esto del elearning llevamos tiempo definiendo perfiles sin ponernos de acuerdo, las empresas tienen su propio ritmo, así que ya van concretando las categorías en que encuadran a los trabajadores del ramo.
Yo suelo seguir las ofertas que aparecen en Infojobs por ver qué se cuece y hoy por hoy el perfil aparentemente más demandado es Administrador Plataforma de eLearning. No hace demasiado lo más demandado eran Diseñadores de Contenidos eLearning.
¿Qué buscan?. Un profesional con experiencia en la administración de una plataforma, configuración, instalación y si sabe algo para personalizarla, aun mejor. No suelen indicar plataforma (supongo que propietaria, Moodle o Dokeos, si fuese una de las grandes lo indicarían).
Adicionalmente se le suele pedir que de soporte técnico a tutores, o también, dependiendo del proyecto a usuarios finales. Esto puede suponer en proyectos pequeños hacer también otro papel, el de dinamizador.
Como siempre en las ofertas por estos lares, si además sabes montar contenidos, html, Flash, SCORM y demás, miel sobre hojuelas.
Unas cuantas de ejemplo:
Sólo una indica salario orientativo: de 18.000€ a 21.000€ brutos al año.
Curiosamente todas en Barcelona… ¿es Barcelona la capital del eLearning?.
03/06/2009 – eraser reproduce un artículo del siempre interesante Javier Martínez Aldanondo, Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria. Os copio, pego y comento un par de cosas:
Los 2 elementos que mayor impacto tienen en cualquier proceso de aprendizaje no son ni el profesor, ni los contenidos, ni las notas, ni el presupuesto, ni la institución educativa. Esos 2 elementos, que son sistemáticamente ignorados por quienes se dedican a la educación/formación, empiezan por M: Motivación y Memoria.
1. Motivación: ¿Cómo lograr que las personas quieran aprender?… Hollywood consigue enganchar a la gente durante más dos horas frente a la pantalla, nuestros cursos online les enganchan como mucho 15 minutos seguidos. Para engancharles como hacen las películas tenemos que contarles historias.
a. Para aprender hay que querer aprender y las personas no necesariamente quieren aprender lo que los profesores les queremos enseñar.
b. Si quieres que alguien aprenda algo, no le ofrezcas contenidos para estudiar ni asignaturas con sus respectivos exámenes sino que plantéale un desafío que le interese resolver y crea una historia para contextualizarlo.
2. Memoria: Actuar es repetir lo aprendido con anterioridad…
a. Aprender es acumular experiencia reutilizable en el futuro.
b. Conocimiento es aquello que te permite tomar decisiones y actuar.
La civilización ha progresado mucho a lo largo de la historia en prácticamente todas las ramas del saber. Sin embargo, en educación, no se ha inventado nada mejor que lo que proponía Sócrates (y su método basado en las preguntas) o Aristóteles (lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo).
03/06/2009 – Más de Duarte, un ejemplo práctico de cómo convertir una presentación infumable (la presentación, no el contenido de la misma) en un show claro, ameno y atractivo. Y las reglas para hacerlo:
- rompe las ideas grandes en ideas más pequeñas.
- simplifica el mensaje.
- dale espacio al mensaje para destacar y contraste para que resalte.
- mas gráficos, menos palabras.
- gráficos claros, sencillos yu fáciles de leer, con formas simples y colores que den textura y claridad.
… a aplicarse el cuento.
03/06/2009 – Ultimamente estamos utilizando bastante contenido Powerpoint digitalizado en nuestros cursos (Camtasia)… y como dice este post de Nancy Duarte, hay algo peor que tragarse una mala presentación, es tragarse una mala presentación en remoto :-S
6 consejos para presentaciones distribuidas en contenidos (digitalizadas) o bien por videconferencia.
03/06/2009 – El efecto acordeón es uno de los más prácticos para mostrar información estructurada en el contenido de un curso (o página web). De hecho es una de las funcionalidades más populares de Articulate Engage. Lo habrás visto en muchos cursos.
http://www.articulate.com/products/demos/engage/engage_10/faq/
Aquí tienes una forma de hacerlo usando sólo CSS, listas y la librería jQuery.
03/06/2009 – Probablemente esto tiene que ver con la compra de 3dv Systems, una compañía israelí que disponía de una tecnología de cámaras 3d (RGB+Z):
http://venturebeat.com/2009/02/21/sources-confirm-microsoft-is-buying-3dv-systems/
En realidad se trata de una tecnología que está disponible desde hace casi 7 u 8 años, pero ha sido necesaria la innovación de la Wii para que empecemos a ver el potencial de las interfaces basadas en gestos.
Los juegos son la punta del iceberg… las posibilidades de control para aplicaciones para TV interactiva, realidad virtual, etc… son apabullantes.
Y además del tema de la interfaz tendríamos las posibilidades de chroma con profundidad (intercalar imagen real con imagen 3d de forma totalmente inmersiva). O incluso de digitalización 3D (las cámaras de 3dv literalmente hacen fotos en 3D).
Supongo que está en la línea de proyectos como Surface, investigación sobre la interfaz de usuario a fin de ampliar usos y usuarios.
Hasta ahora cuando hablábamos de eLearning 3D yo no podía evitar esbozar una sonrisa… con el potencial de esta tecnología ya no.
¡¡¡HFS!!! Es lo que he pensado al leer el en Wired: Clive Thompson on the Future of Reading in a Digital World. No por lo que cuenta el artículo, que en realidad no es demasiado nuevo (el libro tiene que abrazar lo digital o enfrentarse a la debacle como los demás media). Si no por CommentPress, un theme para WordPress diseñado para publicar un libro sobre WordPress y permitir comentarios incluso sobre cada párrafo. ¡¡¡HFS!!!
¡Y esto anda por ahí desde 2006! ¿Y yo ni me había enterado?. Lo que es más raro porque veo que eraser lo comenta hace la tira de tiempo: la herramienta definitiva para comentarios de texto, lectura crítica de artículos científicos, etc… ¿Y esto no lo está usando nadie por aquí?.
A este paso el LMS se queda obsoleto a pasos agigantados. Aunque pensándolo bien, yo quiero esto en mi LMS 
Ya tardo en instalarlo en mi hosting.
A pesar que la mayoría de críticas a las sucesivas reformas educativas suelen ir por el lado de la inversión (necesitamos más dinero)… en El Blog Salmón lo dicen bastante claro: “La educación no funciona y se derrocha el dinero“.
Todas las reformas del sistema educativo español se han declarado constructivistas en el prefacio de cada ley: LOGSE, LOCE, LOE... ¿Podría ser justamente ese el problema?.
¿Será porque el Constructivismo es una utopía mal aplicada?… ¿cómo el Comunismo en la Unión Soviética? … necesitamos más profesores, más dinero, más ordenadores, más …………. (indique su petición en la línea de puntos).
Aunque supongo que cualquiera que lea o acabe por casualidad en este blog sabe lo que es el constructivismo, os dejo dos enlaces a la wikipedia: Constructivismo (Pedagogía) y Teoría Constructivista del Aprendizaje.
Una idea aun peor: ¿y si el constructivismo simplemente no funciona?. Os dejo con una cita (de la propia Wikipedia) del filósofo de la ciencia Mario Bunge:
“El constructivismo pedagógico no sólo es falso. También es perjudicial a causa de que niega la verdad objetiva, elimina la crítica y el debate y hace prescindibles a los docentes”. (BUNGE, Mario. 2007. “A la caza de la realidad”, ed. Gedisa. Barcelona. España.)