Posted by agregori on 30/03/2009 – 10:15 am
Quizás no sea más que una maniobra publicitaria, o quizás sea el pistoletazo de inicio para el m-Learning. Al parecer ya se ha podido ver la aplicación para el iPhone que permite el acceso de los alumnos a sus cuentas de Blackboard.
Blackboard en el iPhone
Recordemos que Blackboard (+WebCT) es hoy por hoy el LMS más extendido en las Universidades a pesar de ser propietario. Y también que el iPhone es uno de los teléfonos inteligentes más vendidos.
He sido usuario de Blackberry, he accedido de forma regular a Internet con un Nokia N73 y finalmente tengo un iPhone… y debo decir que aunque la Blackberry es genial y el N73 es algo menos cómodo, pero la experiencia de navegación en ambos es muy limitada y no tiene nada que ver con la que ofrece el iPhone. El acceso a Internet con el iPhone es distinto al que uno hace con un ordenador, la interfaz está totalmente adaptada y es prácticamente transparente por lo que nunca echas de menos el ordenador.
Aunque creo que es interesante la ubicuidad, la posibilida de acceder a tu cuenta, mensajes y calificaciones desde el móvil, en lo que respecta al contenido veo más potencial en el podcasting y en proyectos como iTunes University o Youtube EDU.
m-Learning según Apple
Posted by agregori on 25/03/2009 – 2:32 pm
En el campo de la formación corporativa en España seguimos separando el eLearning de todo lo demás. Como mucho hablamos de blended-learning (elearning descafeinado o bajo en calorías)… y perdón por el sarcasmo, pero poner un foro para dudas a la espera de que alguien postee algo no es exactamente elearning.
El mismo concepto de eLearning se está difuminando a marchas forzadas en otras partes. En las universidades norteamericanas ya no se trata de cursar los estudios presencialmente u online, de hecho la mayoría ofrecen parte del currículum online, presencial o en ambas modalidades. De modo que los estudiantes configuran su parrilla de asignaturas combinando elearning y presencial sin problemas.
En WWWhatsnew.com veo esta nueva aplicación, SpeakerRate.com que sirve tanto para promocionar charlas y eventos en Internet como después recabar la opinión de los asistentes. Pero que perfectamente podría servir para algo más, como mantener un turno de preguntas extendido online.
Y ya puestos, porqué no aplicarlo a la formación presencial u online… no se exactamente lo que sería. ¿Clases presenciales con discusiones online?, ¿formación online con contenidos presenciales?, ¿blended learning?.
Sí, muchos me dirán, nosotros ya lo hacemos… ya, y nosotros. Pero, ¿porqué no de forma generalizada?. Me gusta el formato inmediato, de SpeakerRate.com, en el que la charla es como un post y los asistentes puntúan y comentan, es como un blog semipresencial. ¿Será un blended-blog?… no creo.
Posted by agregori on 16/03/2009 – 11:55 am
La UOC en su iniciativa Open Courseware está planeando ofrecer los contenidos de sus cursos en múltiples formatos. Me resulta particularmente interesante el formato que llaman karaoke, diseñado para dispositivos móviles en los que se combinan las imágenes, textos y tablas del contenido con una locución generada automáticamente (sintética).
El formato está pensado para los commuters, para poder repasar los contenidos mientras vamos en metro, tren o autobus directamente en nuestro teléfono móvil.
Si pensamos que la mayoría perdemos como mínimo un par de horas diarias y en las capitales pueden ser más de 3 horas diarias sin demasiados problemas… es mucho tiempo a aprovechar. Y en las empresas comerciales, consultores, y muchos otros perfiles “pierden” gran parte de su jornada laboral en desplazamientos que podrían aprovecharse para la formación.
Personalmente no veo demasiado interesante el contenido (no digo que sea malo, todo lo contrario), porque en realidad de una Universidad al alumno lo que le interesa es el título 
Pero, ¿liberarán las herramientas de autoría?. Veo que las herramientas están pensadas para liberar el contenido como Open Source… pero no veo por ninguna parte que puedas descargarte las herramientas de autoría
De todas formas una aproximación interesante al mobile learning.
Vía Octeto.
Posted by agregori on 03/03/2009 – 1:56 pm
Cuando tutorizas o dinamizas un curso sueles enfrentarte a un volumen de correo electrónico considerable, por eso me han parecido interesantes estos 3 trucos para aligerar la carga del correo que aparecen en pymecrunch.com.
1 email = 1 tema, es particularmente útil cuando el mensaje tiene varios receptores, haciendo más clara la conversación y el seguimiento de las respuestas. Adicionalmente, la gente tiende a no leer enteros los mensajes largos, lo que se conoce como la “línea de pliegue” o la parte del mensaje que no es visible en previsualización.
2.- Escribir un asunto descriptivo, esto debería ser básico, pero uno recibe incluso ¡emails sin asunto!. Cuanto más claro sera el asunto del mensaje más fácilmente llega y mayores probabilidades de que sea leido. Por otra parte es interesante editar el asunto de una respuesta, para incluir en él la idea de nuestra respuesta.
Llegado el extremo en muchos casos se puede incluso responder en el propio asunto, evitando tener que abrir el mensaje. Hay múltiples convenciones para hacer esto, en pymecrunch.com sugieren añadir [FIN] tras el asunto para indicar que el cuerpo del email va vacío.
3.- Responder en contexto, o directamente “entre” el texto del email recibido. Esto ahorra tener que hacer referencia a lo que se decía en el mensaje original. La única precaución sería configurar tu cliente de correo para que al responder lo hagas en un color de texto diferente al del mensaje recibido y que así se distingan las partes del mensaje que has añadido en respuesta.
Creo que el tema de la comunicación con los usuarios/alumnos es particularmente interesante y rara vez lo veo tratado en ningún artículo. Voy a ver si rescato alguna cosa que tengo preparada para la formación de tutores y la publico por si es de utilidad.