XII edición del Master en eLearning de la Universidad de Sevilla

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Posted by agregori on 16/10/2012 – 12:52 pm
Filed under Universidad, certificación, educación, enlaces

Un año más:

El Máster y Experto en eLearning de la Universidad de Sevilla, le ofrece una formación de calidad que le permitirá adquirir las competencias requeridas para convertirse en un profesional de la formación a través de internet. Asi mismo, un modelo de formación basada en la práctica, en el aprendizaje haciendo. Por ello, centramos el proceso de aprendizaje en el desarrollo de tareas relacionadas con las competencias a adquirir. Así, nuestros alumnos se convierten en verdaderos diseñadores de formación eLearning, responzabilizandose de la creación de sus propias acciones de formación.

Más información en la web del master.

La industria del libro de texto está madura para su destrucción digital

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Posted by agregori on 14/01/2012 – 1:21 pm
Filed under Contenidos, artículos, educación

Steve Jobs: “Text book industry ripe for digital destruction”

”(…)Jobs tenía su mirada puesta en los libros escolares como el próximo negocio a transformar. Él creía que era una industria de 8 mil millones de dólares anuales lista para la destrucción digital. Estaba asombrado por el hecho de que muchas escuelas, por razones de seguridad, no tenían casilleros entonces los niños deben cargar sus mochilas pesadas. “El iPad resolvería eso,” dijo. Su idea era contratar a los mejores escritores de libros de texto para crear versiones digitales y hacerlas una característica del iPad. Adicionalmente, llevó adelante reuniones con las grandes editoriales, como Pearson Education, con la idea de asociarse. “El proceso por el cual los estados certifican los libros de texto es corrupto,” dijo Jobs. “Pero si podemos hacerlos gratuitos y presentarlos en el iPad, entonces no tendrían que ser certificados. La decadente economía durará por lo menos una década y nosotros podemos darle una oportunidad de evitar todo el proceso y ahorrar dinero”.”

En La visión de Steve Jobs sobre la educación y los libros digitales

Top 100 de webs sobre eLearning y tecnologías para la educación

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Posted by agregori on 13/01/2012 – 11:03 am
Filed under LMS, Plataformas, artículos, consultoría, empresas

Now|Friday publica su ranking de web sites en tecnologías para la formación y la educación: Top 100 ranking websites in eLearning and learning technology.

En realidad se trata de un ranking de presencia en Internet bajo criterios SEO (de posicionamiento en buscadores) y está totalmente orientado al mercado anglosajón, pero es interesante porque hasta cierto punto muestra la relevancia de empresas y tecnologías concretas. El ranking se hace promediando valores como el PageRank declarado por Google, nº de resultados en Google y otros valores similares como los de Hubspot, Alexa y otros.

El Top Ten lo forman:

  1. Adobe (herramientas de autor, plataforma sincronía)
  2. Taleo (Gestión del talento, RRHH, LMS)
  3. Blackboard (LMS para la educación)
  4. Desire2learn (LMS corporativo/educación)
  5. Articulate (herramientas de autor)
  6. Lynda.com (Formación online técnica)
  7. Tribal (Servicios y consultoría para educación)
  8. iSpring (herramientas de autor)
  9. Kineo (Consultora de eLearning)
  10. Skillsoft (Contenidos de eLearning, LMS)

Las 10 primeras posiciones se resumen en: 4 LMS, 3 desarrolladores de herramientas de autor, 2consultoras, 1 proveedor de contenidos y una “escuela” online un tanto particular (Lynda.com).

De los LMS tenemos a Skillsoft, orientado al mercado corporativo y el resto son básicamente LMSorientados la educación, aunque Desire2learn ofrece soluciones en ambos campos.

Las herramientas de autor son mayoritariamente orientadas al Rapid Learning y concretamente a la adaptación de contenidos en formato Powerpoint: Adobe, Articulate e iSpring, sus productos estrella son todos “conversores de Powerpoint”.

La primera posición de Adobe es obviamente sesgada por su enorme relevancia en otros temas además del eLearning, aunque obviamente también son muy relevantes en este campo. Lo interesante sería conocer su relevancia descontando todas sus actividades que no son eLearning ;-)

Lynda.com es un caso particular de éxito ofreciendo una oferta muy atractiva de contenidos de tipo técnico con cursos basados en el screencast.

El éxito de Kineo probablemente viene de su estupenda web donde podemos encontrar muy buenos materiales sobre eLearning: white papers, tutoriales y todo tipo de recursos. La estrategia de Kineo es puro content marketing atrayendo a sus posibles clientes mostrando claramente lo que saben de eLearning en lugar de llenar su web de cháchara corporativa.

Más abajo en la lista aparecen otros jugadores interesantes, las grandes soluciones de eLearning corporativo como Saba y Sumtotal (antes Docent), quizás sea porque el eLearning ya no es sólo patrimonio de las grandes multinacionales y administraciones. También más herramientas de autoría rápida y algunas soluciones y consultoras especializadas en serious gaming.

Probablemente no sea un ranking muy relevante y menos para el mercado hispano (¿dónde andan las soluciones Open Source?) pero es curioso ver cómo se mueve este mercado de año en año.

Soluciones de baja tecnología para cursos de Inteligencia Artificial

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Posted by agregori on 04/01/2012 – 10:39 am
Filed under Contenido, Contenidos, Universidad, herramientas

Cada vez me gustan más las soluciones de baja tecnología en eLearning. La cátedra de Inteligencia Artificial de la Universidad de Stanford no ha necesitado de potentes sistemas de vídeo, han optado por Youtube.com, ni de sofisticadas herramientas de autor para plasmar sus clases en un curso online  sobre Inteligencia Artificial abierto al mundo.

Algo tan simple como un bloc de notas, un bolígrafo y una cámara cenital es suficiente para producir un contenido online de excelente.

Lo que es más, nuestras herramientas de autoría suelen suponer más problemas que ventajas para los autores de contenido que no las dominan. Sin embargo soluciones tan simples como la de Stanford son accesibles para la mayoría de tutores y autores con escasa experiencia en eLearning.

Coursekit levanta 5 millones de dólares para reinventar el aula

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Posted by agregori on 03/01/2012 – 11:17 am
Filed under Plataformas, Web 2.0, artículos, tecnología

Al menos ese es el titular del blog del New York Times… cuanto menos llamativo.

Coursekit.com es una plataforma social diseñada para ofrecer a los cursos presenciales algunas ventajas online. Básicamente permite crear una “mini red social” alrededor de un curso (en realidad crea un “muro” del curso) y añade herramientas prácticas como un sistema de gradebook y entrega de trabajos.

Existen otras herramientas similares, pero parece que CourseKit.com ha conseguido cierta tracción y ya se imparten miles de cursos utilizándola. Lo que justificaría la inversión de business angels en el proyecto.

Al margen de la innovación o no que suponga CourseKit.com lo que sí es prueba de que en los EEUU las fronteras entre la educación presencial, a distancia y eLearning se desdibujan cada vez más.

Sobre las críticas al nuevo Kindle Fire

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Posted by agregori on 18/10/2011 – 10:28 am
Filed under Contenidos, ebook

Casi todas las críticas me suenan a las mismas que oigo sobre el iPad, que si cerrado, que si sólo le puedes comprar cosas a Apple, que si hay otros más flexibles/potentes/etc… el hecho es que el “mercado del tablet” no existe, existe el mercado del iPad, el 80% de los tablets vendidos son iPads y salvo que Amazon tenga éxito va a ser así o más.

Kindle Fire

Amazon no vende lectores de ebooks o tablets, vende dispositivos para consumir su catálogo de contenidos, que en USA es brutal. La experiencia de uso y compra es perfecta… yo le auguro éxito salvo que el cacharro sea una patata (como ha pasado con la mayoría de tablets con precios por debajo del iPad).

Y viendo lo que hemos visto en los vídeos sobre fluidez de uso y demás yo diría que no es para nada una patata. Y a quién le importa Android, un sistema del que ruedan 3 versiones distintas incompatibles entre sí, modificado por casi todos los fabricantes… está muy bien que un geek se entretenga haciéndole cosas a su teléfono o tablet Android, pero la mayoría de los mortales quieren algo que funcione de forma transparente cuando salga de la caja.

A 500€ el iPad más barato es un cacharro de lujo para caprichosos (como yo), por menos tienes un portátil. Y no todo el mundo que ya tiene un portátil se compra un dispositivo sólo para consumo de contenidos por ese precio… pero por 200€ hablamos de algo distinto.

Y el caso del Kindle de 50€ va a arrasar, los lectores de ebooks están siguiendo el camino de los reproductores mp3 sólo que 10 veces más rápido. Un lector de ebooks competente por 50$ y conectado a un buen catálogo es literalmente la muerte del libro en papel, o al menos su conversión en artículo para coleccionistas y nostálgicos.

Y en cuanto a las editoriales locales… resistance is futile. Si no espabilan sus propios autores se lo van a montar por libre y hacer mucha más caja.

En respuesta a Tinta-e

¿Qué pasa cuando un título universitario pierde valor?

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Posted by agregori on 07/09/2011 – 7:26 pm
Filed under Universidad

Si algo ha dado legitimidad tanto a los cursos de formación como a la formación universitaria, ha sido que proporcionan certificados o títulos. Pero cuando constatamos que esa certificación (de asistencia, de adquisición de conocimiento) es insuficiente se empiezan a plantear dudas acerca de la adecuación de las instituciones formativas a la cambiante realidad profesional en la sociedad del conocimiento.

Carlos Marcelo: Aprendizaje informal. No es oro todo lo que reluce. Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

Si el negocio de la Universidad era el monopolio de los títulos universitarios y poco más… ¿qué queda cuando esos títulos dejan de tener valor?, cuando ya no garantizan ni salarios, ni estatus, ni trabajo…

¿Despojada de docencia, la Universidad como entidad certificadora?. Esperemos que algunas no acaben como diploma mills ;-)

Los test mejoran el aprendizaje

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Posted by agregori on 31/01/2011 – 6:30 pm
Filed under Contenidos, Desarrollo, didáctica

Tras años de criticar despiadadamente el modelo texto&test ahora voy a tener que desdecirme, porque funciona. Al menos eso es lo que dice el último AlertBox de la consultora del gurú de la usabilidad Jakob Nielsen. Incluir test en nuestros contenidos mejora hasta un 145% la retención de lo estudiado incluso varias semanas después. Para ello se apoya en un estudio publicado en Science.

Lo cierto es que el estudio sugiere algo más elaborado que simplemente incluir un test de autoevaluación, en realidad lo que parece ser muy efectivo es el siguiente proceso:

  1. lectura del contenido
  2. realizar un ensayo intentando incluir todo lo que uno recuerde del contenido
  3. segunda lectura
  4. autoevaluación

Así descrito puede parecer un poco duro. Si ya nos cuesta hacer que los alumnos se lean el contenido una vez, como para conseguirlo dos veces. Pero quizás funcione bastante bien si tras la primera lectura incluimos una serie de actividades en forma de preguntas o ensayos cortos, o incluso discusiones en el foro. Sustituimos la segunda lectura por una versión condensada del texto original, resaltando todo lo más importante de forma esquemática. Y finalmente hacemos el test.

Si lo pienso bien no se aparta demasiado del modelo que estamos utilizando en la mayoría de cursos, alternando contenidos, actividades de reflexión o discusión, enumeración de puntos clave y finalmente test de autoevaluación.

Vía AlertBox.

PDF Highlighter, el lector de Acrobat que esperaba

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Posted by agregori on 16/11/2010 – 7:00 am
Filed under Contenidos, herramientas, tecnología

Hace algún tiempo comenté que esperaba una herramienta que me permitiese estudiar de la forma en que habitualmente lo hago: subrayando y haciéndo resúmenes. PDF Highlighter es eso exactamente para el iPad, su facilidad de uso y la gloriosa pantalla del iPad hacen que trabajar con PDFs sea un gustazo.

PDF Highlighter convierte el iPad en un excelente lector de libros de texto y consulta. Y lo mejor de todo es que anotaciones y subrayados quedan almacenados en el propio PDF, incluso vía tu cuenta Dropbox (¿no usas Dropbox?,  ¿en qué mundo vives?) para que puedas recuperarlos en tu ordenador en cualquier lector PDF que utilices. Bien vale los escasos 5$ de su precio en la AppStore.

Hemos abominado durante mucho tiempo de los cursos montados con PDFs, pero si el curso es básicamente texto ¿no es mejor poder utilizarlo en un lector como este?.

De forma similar pero sólo para sus propios textos tenemos Inkling, un lector de libros de texto hipertextuales para iPad, que incluye no sólo la posibilidad de tomar tus notas y subrayar pasajes si no compartirlas con compañeros y profesores.

Quizás esta es una posibilidad real para el m-Learning.

El modelo de Dreyfus

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Posted by agregori on 15/11/2010 – 7:00 am
Filed under artículos, didáctica
No le hables igual a todos tus empleados, usuarios o prospectos, porque no son todos iguales.
El Modelo de Dreyfus de adquisición de habilidades describe 5 fases por las que pasa la gente:
1.- Principiante: quiere que le des un manual, le digas lo que hacer y no tener que tomar decisiones.
2.- Principiante avanzado: necesita algo de libertad, pero no puede describir rápidamente la jerarquía de qué partes son más importantes que otras.
3.- Capacitado: quiere la habilidad de hacer planes, crear rutinas y escoger entre actividades.
4.- Competente: cuanta más libertad le des, cuanto más exijas, más obtendrás.
5. Experto: él escribe los manuales, no los sigue.
Si tratas a un experto como a un principiante vas a fallar.
Getting smart about the hierarchy of smart by Seth Godin
http://sethgodin.typepad.com/seths_blog/2010/10/getting-smart-about-the-hierarchy-of-smart.html

No le hables igual a todos tus empleados, usuarios o prospectos, porque no son todos iguales.

El Modelo de Dreyfus de adquisición de habilidades describe 5 fases por las que pasa la gente:

  1. Principiante: quiere que le des un manual, le digas lo que hacer y no tener que tomar decisiones.
  2. Principiante avanzado: necesita algo de libertad, pero no puede describir rápidamente la jerarquía de qué partes son más importantes que otras.
  3. Capacitado: quiere la habilidad de hacer planes, crear rutinas y escoger entre actividades.
  4. Competente: cuanta más libertad le des, cuanto más exijas, más obtendrás.
  5. Experto: él escribe los manuales, no los sigue.

Si tratas a un experto como a un principiante vas a fallar.

Getting smart about the hierarchy of smart by Seth Godin